Öğretmen adaylarının profili
Cevap:Öğretmen adaylarının profili (4.12.2007 19:14:53)
HABER:Öğretmen adaylarının profili
ODTÜ8217;nün 18 bin öğretmen adayıyla yapılan araştırmaya göre; öğrencilerin yüzde 53.48217;ü günlük hayatta bilim yetersiz kalırsa din en güvenilir kaynak. YÖK Başkanvekili Eşme, 8220;Laik eğitim gerçekleşseydi, bu tablo çıkmazdı8221; dedi.
ANKARA - ODTÜ Eğitim Fakültesinden Prof. Dr. Meral Aksu, Doç. Dr. Ayşegül Daloğlu, Doç. Dr. Soner Yaldırım, Doç. Dr. Ercan Kiraz ve Yrd. Doç. Dr. Cennet Engin Demir8217;den oluşan araştırma ekibi, 8220;Eğitim Fakülteleri Öğrenci Profili8221; başlıklı araştırmanın sonuçlarını, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezinde düzenlenen basın toplantısıyla açıkladı.
YÖK Başkanvekili Prof. Dr. İsa Eşme ve eğitim fakültelerinin yöneticilerinin ve öğretim üyelerinin izlediği toplantıda, araştırma ekibi, araştırmanın çeşitli yönlerini ayrı ayrı anlattı.TÜRKİYE8217;DE KİMLER ÖĞRETMEN OLUYOR?Araştırmanın amacına ilişkin bilgi veren Prof. Dr. Meral Aksu, araştırmanın 2007 Mayıs ayında Türkiye8217;deki 65 eğitim fakültesine kayıt yaptıran yaklaşık 30 bin öğretmen adayına uygulanmak üzere postayla gönderildiğini, anketlerin 51 eğitim fakültesinden 18 bin 226 birinci sınıf öğrencisi tarafından doldurulduğunu kaydetti.Araştırmanın, 8220;eğitim fakültelerine devam eden 1. sınıf öğrencilerinin bazı özelliklerinin belirlenmesini ve profillerinin ortaya çıkarılmasını8221; amaçladığını ifade eden Aksu, 8220;elde edilen veriler ışığında Türkiye8217;de kimler öğretmen oluyor8221; sorusuna bir ölçüde yanıt bulunmasının beklendiğini belirtti.Aksu, ankette, kişisel bilgiler ile toplumsal alana ve eğitime ilişkin görüşler konusunda toplam 55 soru yöneltildiğini kaydetti. Aksu8217;nun sunumunun ardından diğer öğretim üyeleri, araştırmanın sonuçları ile ilgili bilgileri açıkladılar.ANNE-BABALARIN ÇOĞU OKUMA-YAZMA BİLMİYORAraştırmaya katılanların yüzde 75.18217;i 19-21, yüzde 12.28217;si 16-18, yüzde 118217;i 22-24 yaş aralığında bulunuyor. Yüzde 97.18217;i devlet, yüzde 2.98217;u özel lise mezunu. Devlet liselerinde okuyanların yüzde 608217;ı genel lise, yüzde 278217;si Anadolu öğretmen lisesi, yüzde 3.98217;u mesleki ve teknik liseler, yüzde 38217;ü güzel sanatlar liseleri, yüzde 2.58217;i çok programlı liseler, yüzde 1.58217;i imam hatip liseleri, yüzde 0.88217;i açıköğretim lisesi, yüzde 1.38217;ü de diğer liselerden mezun.Öğrencilerin yüzde 34.8217;ü nüfusu 1 milyonun üstündeki büyükşehirlerden, yüzde 24.98217;u küçük şehirlerden, yüzde 288217;i ilçelerden, yüzde 4.18217;i kasabalardan, yüzde 8.18217;i de köylerden geliyor.Öğrencilerin anne-babalarının eğitim durumuna bakıldığında yarıdan fazlasının velisinin ilkokul mezunu olduğu veya okuma yazma bilmediği görülüyor. Öğrencilerin yüzde 82.48217;ünün annesi ev hanımı, yüzde 30.68217;sının babası emekli.Öğrencilerin yüzde 51.28217;si bulundukları bölümü öğretmen olmak istedikleri için seçtiklerini, yüzde 28.58217;i ÖSS puanı o bölüme yettiği için seçtiğini belirtiyor. Öğrencilerin 54.38217;ü mezun olduktan sonra öğretmenlik yapmayı 8220;kesinlikle düşünüyor8221;, yüzde 9.78217;si başka iş fırsatlarını öğretmenliğe tercih ediyor.DİYANET8217;E MECLİS8217;TEN DAHA ÇOK GÜVENİYORÖğrencilerin kurumlara duydukları güveni belirlemeye yönelik sorunun da yer aldığı araştırmada, öğrencilerin kurumlara 8220;ne kadar güven duyduklarını8221; 8220;Tam8221;, 8220;Kısmen8221; ve 8220;Yok8221; şeklinde kategorilere ayrılarak yanıtlamaları istendi. Buna göre, öğrencilerin 8220;tam8221; olarak güvendikleri kurumlar sırasıyla Türk Silahlı Kuvvetleri, Anayasa Mahkemesi, emniyet, Diyanet İşleri Başkanlığı, Cumhurbaşkanlığı, TBMM ve hükümet olarak belirlendi. Öğrencilerin yüzde 64.48217;ü Silahlı Kuvvetlere, yüzde 37.58217;i Anayasa Mahkemesine, yüzde 37.38217;ü Emniyete, yüzde 32.88217;i Diyanet İşleri8217;ne, yüzde 30.98217;u Cumhurbaşkanlığı8217;na, yüzde 29.48217;ü TBMM8217;ye 8220;tam8221; olarak güvendiğini belirtti.Öğrencilerin en az güven duydukları kurumlar ise siyasi partiler (yüzde 1.3), medya (yüzde 1.6) ve Avrupa Birliği (yüzde 3.0) şeklinde sıralandı. Öğrencilerin yüzde 368217;sı Avrupa Birliğine (AB) girmenin yararlı olmayacağını, yüzde 48.18217;i ise kısmen yararlı olacağını dile getiriyor. Öğrencilerin yüzde 78.88217;i Türkiye8217;nin AB8217;ye girebileceğine inanmıyor.DİN VE KADERCİLİKÖğrencilerin 8220;kaderciliği8221; nasıl gördüklerine ilişkin soruya verdikleri yanıt 8220;kaderci olmadıklarını8221; ortaya koyuyor. Bu konudaki 8220;İnsanların yoksul kalmasında en önemli nedenler neler?8221; sorusuna, yüzde 37.58217;i 8220;Tembellik ve iradesizlik8221;, yüzde 35.38217;ü 8220;toplumsal adaletsizlik8221; yanıtını veriyor.8220;Bilimin güncel hayatta karşılaşılan sorunlara veya olgulara cevap vermede yetersiz kaldığı durumlarda sağladığı bilgi ya da cevap bakımından güvenilir olduğu düşünülen kaynaklar8221; sorusunu öğrencilerin yüzde 53.48217;ü 8220;Teoloji-Din8221;, yüzde 8.38217;ü 8220;metafizik8221;, yüzde 3.3 8220;parapsikoloji8221;, yüzde 35.18217;i ise 8220;Hiçbiri8221; olarak yanıtladı.8220;Günümüz dünyasında din hangi unsurlara yeterli cevap verebilir8221; sorusuna seçenekler sıralayan öğrencilerin yüzde 72.58217;i 8220;insanların manevi ihtiyaçları8221;, yüzde 54.48217;ü 8220;kişilerin ahlaki sorunları8221;, yüzde 28.58217;i 8220;ailevi sorunlar8221;, yüzde 228217;si 8220;toplumun karşılaştığı sosyal ve ekonomik sorunlar8221; yanıtını verdi.OKULDA TÜRKLÜK VE DİN ÖĞRETİLMELİDers kitapları dışında okunan kitap türlerini belirlemeye yönelik soruya öğrencilerin yüzde 77.28217;si 8220;roman8221;, yüzde 36.48217;ü 8220;tarih8221;, yüzde 28.78217;si 8220;dini kitaplar8221; karşılığını verdi.Araştırmada, okulun amacı ve işlevini belirlemeye yönelik değerlendirmelerin yer aldığı ve öğrencilerden 8220;katılıyorum8221;, 8220;kararsızım8221; ve 8220;katılmıyorum8221; yanıtlarının istendiği sorulara da yer verildi. Öğrencilerin yüzde 72.18217;i, 8220;okullar Türkleri Türk yapan fikirlerin, değerlerin ve inançların benimsenmesini sağlamalıdır8221; önermesine 8220;katıldığını8221;, yüzde 23.28217;si, 8220;Okullar kendisini aklın geliştirmesiyle sınırlandırmalı, kişisel gelişimin diğer önemli ögelerini din ve aile gibi toplumsal kurumlara bırakmalıdır8221; önermesine 8220;katıldığını8221;, yüzde 59.78217;si 8220;katılmadığını8221; ifade etti.YÜZDE 11.78217;Sİ KARMA EĞİTİME KARŞIÖğrencilerin 8220;öğretmen8221; ile ilgili görüşlerinin belirlenmeye çalışıldığı bölümde de 8220;Öğretmen, Cumhuriyetin temel ilkelerini yaşamada ve aktarmada önder olmalıdır8221; önermesine, öğrencilerin yüzde 88.28217;si katıldığını, yüzde 6.78217;si ise katılmadığını belirtti.Öğrencilerin yüzde 78.88217;i 8220;Okullarda kız ve erkek öğrencilerin birlikte öğrenim görmeleri, sosyal ve psikolojik gelişimleri için gereklidir8221; önermesine katıldığını, yüzde 11.78217;si katılmadığını, yüzde 9.58217;i ise 8220;kararsız8221; olduğunu ifade etti.SONUÇ: DİN ÖNEMLİ BİR FAKTÖRAraştırmanın sonuç bölümünde şöyle denildi: 8220;Öğrencilerin öğretmenlik mesleğini isteyerek seçtikleri ve mezun olduktan sonra öğretmen olmayı planladıkları, kurumlara güven, Avrupa Birliği gibi konularda ülkemizde gelişmelerden etkilendikleri, kaderci olmayıp toplumdaki yoksulluğu tembellik, iradesizlik ve toplumsal adaletsizlikle açıkladıkları, dini, toplumsal yaşamda önemli bir faktör olarak gördükleri, genelde muhafazakar bir yapı yansıttıkları, dinin insanların manevi ihtiyaçları ve ahlaki sorunları için önemli olduğunu düşündükleri, eğitimin çeşitli yönlerine ilişkin görüşlerine bakıldığında daha çok ilerlemeci bakış açısına sahip oldukları, bunun yanı sıra muhafazakar bakış açısına sahip olan öğretmen adaylarının sayısının da azımsanmayacak ölçüde olduğu, aynı zamanda eğitim felsefelerinin şekillenmediği görülmektedir.8221;2010 YILINDA ARAŞTIRMA TEKRARLANACAKProf. Dr. Meral Aksu, araştırmanın bu öğrencilerin 4. sınıfa gelecekleri 2010 yılında da tekrarlanacağını, elde edilen bulguların bir kısmının 2010 yılında toplanacak bilgilerle karşılaştırıldığında anlam kazanacağını vurguladı.YÖK BAŞKANVEKİLİ: ARAŞTIRMA GÜVENİLİRYÖK Başkanvekili Prof. Dr. İsa Eşme, araştırma sonuçlarının açıklanmasının ardından yaptığı konuşmada, öğretmenlere Atatürk8217;ün verdiği öneme işaret ederek, bu araştırmanın önemli veriler ortaya koyduğunu belirtti. Araştırma sonuçlarından 8220;YÖK8217;ün, eğitim fakültelerinin ve Milli Eğitim Bakanlığının alacağı dersler olduğunu8221; ifade eden Eşme, bölgelere ve bölümlere göre farklılıkların ortaya konmasının da yarar sağlayacağını kaydetti.Gazetecilerin sorularını da yanıtlayan Eşme, araştırmanın 18 bin öğrenciyi kapsadığını işaret ederek, 8220;bu açıdan önemli ve güvenilirliği fazla olduğunu8221; belirtti.Eşme, şunları söyledi: 8220;Öğretmen adaylarımızın yüzde 808217;ine yakını 8216;öğretmen, cumhuriyetin değerlerini aktarmada öncü olmalıdır8217; görüşüne katılıyor. Bu çok önemli bir veri ama bizi düşündürmesi gereken bazı veriler de var. Mesela öğretmen adaylarının neredeyse yüzde 208217;si karma eğitime karşı. Bu son derece ilginç bir veri. Aynı şekilde bilimi ikinci plana itenlerin oranı da yüksek. Bunu, bizden önce ortaöğretimi yapılandıran, ortaöğretimi ele alan Milli Eğitim8217;in yorumlaması lazım. Bize gelen veriler bu. Biz bu verileri Milli Eğitim ile de paylaşacağız ve eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirirken de bu verileri nasıl düzelteceğimizin yol ve yöntemlerini araştıracağız.LAİK EĞİTİM OLSAYDI, BU TABLO ÇIKMAZDIBir başka soru üzerine Eşme, 8220;Eğer Türkiye8217;de Cumhuriyetin tarif ettiği laik eğitim, tüm kurumlarımızda gerçekleşseydi böyle bir tabloyla karşı karşıya gelmeyecektik. Biz bu girdileri düzeltecek şekilde eğitimimizi biçimlendirmeliyiz8221; dedi.Öğretmenin eğitimde ve toplumun şekillenmesinde büyük önemi bulunduğunu, Atatürk8217;ün de öğretmenlere önem verdiğini vurgulayan Eşme, 8220;Öğretmenlerin, kuşakları yetiştirebilmesi için her şeyden önce kendisinin fikri hür, vicdanı hür olması gerekiyor. Bu sonuçlar gösteriyor ki öğretmen adaylarımızın önemli bir bölümü henüz bu düşünce yapısında değiller. Eğitim fakültelerindeki meslektaşlarımıza büyük görevler düşüyor8221; diye konuştu.
Haber Ekleyen:Mustafa Altincik | Tarih:04.12.2007 19:14:53 | Kaynak:ntvmsnbc.com
Haberi Sinifogretmeniyiz.Biz sitesinde okumak için TIKLAYIN
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
HABER:Öğretmen adaylarının profili
ODTÜ8217;nün 18 bin öğretmen adayıyla yapılan araştırmaya göre; öğrencilerin yüzde 53.48217;ü günlük hayatta bilim yetersiz kalırsa din en güvenilir kaynak. YÖK Başkanvekili Eşme, 8220;Laik eğitim gerçekleşseydi, bu tablo çıkmazdı8221; dedi.
ANKARA - ODTÜ Eğitim Fakültesinden Prof. Dr. Meral Aksu, Doç. Dr. Ayşegül Daloğlu, Doç. Dr. Soner Yaldırım, Doç. Dr. Ercan Kiraz ve Yrd. Doç. Dr. Cennet Engin Demir8217;den oluşan araştırma ekibi, 8220;Eğitim Fakülteleri Öğrenci Profili8221; başlıklı araştırmanın sonuçlarını, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezinde düzenlenen basın toplantısıyla açıkladı.
YÖK Başkanvekili Prof. Dr. İsa Eşme ve eğitim fakültelerinin yöneticilerinin ve öğretim üyelerinin izlediği toplantıda, araştırma ekibi, araştırmanın çeşitli yönlerini ayrı ayrı anlattı.TÜRKİYE8217;DE KİMLER ÖĞRETMEN OLUYOR?Araştırmanın amacına ilişkin bilgi veren Prof. Dr. Meral Aksu, araştırmanın 2007 Mayıs ayında Türkiye8217;deki 65 eğitim fakültesine kayıt yaptıran yaklaşık 30 bin öğretmen adayına uygulanmak üzere postayla gönderildiğini, anketlerin 51 eğitim fakültesinden 18 bin 226 birinci sınıf öğrencisi tarafından doldurulduğunu kaydetti.Araştırmanın, 8220;eğitim fakültelerine devam eden 1. sınıf öğrencilerinin bazı özelliklerinin belirlenmesini ve profillerinin ortaya çıkarılmasını8221; amaçladığını ifade eden Aksu, 8220;elde edilen veriler ışığında Türkiye8217;de kimler öğretmen oluyor8221; sorusuna bir ölçüde yanıt bulunmasının beklendiğini belirtti.Aksu, ankette, kişisel bilgiler ile toplumsal alana ve eğitime ilişkin görüşler konusunda toplam 55 soru yöneltildiğini kaydetti. Aksu8217;nun sunumunun ardından diğer öğretim üyeleri, araştırmanın sonuçları ile ilgili bilgileri açıkladılar.ANNE-BABALARIN ÇOĞU OKUMA-YAZMA BİLMİYORAraştırmaya katılanların yüzde 75.18217;i 19-21, yüzde 12.28217;si 16-18, yüzde 118217;i 22-24 yaş aralığında bulunuyor. Yüzde 97.18217;i devlet, yüzde 2.98217;u özel lise mezunu. Devlet liselerinde okuyanların yüzde 608217;ı genel lise, yüzde 278217;si Anadolu öğretmen lisesi, yüzde 3.98217;u mesleki ve teknik liseler, yüzde 38217;ü güzel sanatlar liseleri, yüzde 2.58217;i çok programlı liseler, yüzde 1.58217;i imam hatip liseleri, yüzde 0.88217;i açıköğretim lisesi, yüzde 1.38217;ü de diğer liselerden mezun.Öğrencilerin yüzde 34.8217;ü nüfusu 1 milyonun üstündeki büyükşehirlerden, yüzde 24.98217;u küçük şehirlerden, yüzde 288217;i ilçelerden, yüzde 4.18217;i kasabalardan, yüzde 8.18217;i de köylerden geliyor.Öğrencilerin anne-babalarının eğitim durumuna bakıldığında yarıdan fazlasının velisinin ilkokul mezunu olduğu veya okuma yazma bilmediği görülüyor. Öğrencilerin yüzde 82.48217;ünün annesi ev hanımı, yüzde 30.68217;sının babası emekli.Öğrencilerin yüzde 51.28217;si bulundukları bölümü öğretmen olmak istedikleri için seçtiklerini, yüzde 28.58217;i ÖSS puanı o bölüme yettiği için seçtiğini belirtiyor. Öğrencilerin 54.38217;ü mezun olduktan sonra öğretmenlik yapmayı 8220;kesinlikle düşünüyor8221;, yüzde 9.78217;si başka iş fırsatlarını öğretmenliğe tercih ediyor.DİYANET8217;E MECLİS8217;TEN DAHA ÇOK GÜVENİYORÖğrencilerin kurumlara duydukları güveni belirlemeye yönelik sorunun da yer aldığı araştırmada, öğrencilerin kurumlara 8220;ne kadar güven duyduklarını8221; 8220;Tam8221;, 8220;Kısmen8221; ve 8220;Yok8221; şeklinde kategorilere ayrılarak yanıtlamaları istendi. Buna göre, öğrencilerin 8220;tam8221; olarak güvendikleri kurumlar sırasıyla Türk Silahlı Kuvvetleri, Anayasa Mahkemesi, emniyet, Diyanet İşleri Başkanlığı, Cumhurbaşkanlığı, TBMM ve hükümet olarak belirlendi. Öğrencilerin yüzde 64.48217;ü Silahlı Kuvvetlere, yüzde 37.58217;i Anayasa Mahkemesine, yüzde 37.38217;ü Emniyete, yüzde 32.88217;i Diyanet İşleri8217;ne, yüzde 30.98217;u Cumhurbaşkanlığı8217;na, yüzde 29.48217;ü TBMM8217;ye 8220;tam8221; olarak güvendiğini belirtti.Öğrencilerin en az güven duydukları kurumlar ise siyasi partiler (yüzde 1.3), medya (yüzde 1.6) ve Avrupa Birliği (yüzde 3.0) şeklinde sıralandı. Öğrencilerin yüzde 368217;sı Avrupa Birliğine (AB) girmenin yararlı olmayacağını, yüzde 48.18217;i ise kısmen yararlı olacağını dile getiriyor. Öğrencilerin yüzde 78.88217;i Türkiye8217;nin AB8217;ye girebileceğine inanmıyor.DİN VE KADERCİLİKÖğrencilerin 8220;kaderciliği8221; nasıl gördüklerine ilişkin soruya verdikleri yanıt 8220;kaderci olmadıklarını8221; ortaya koyuyor. Bu konudaki 8220;İnsanların yoksul kalmasında en önemli nedenler neler?8221; sorusuna, yüzde 37.58217;i 8220;Tembellik ve iradesizlik8221;, yüzde 35.38217;ü 8220;toplumsal adaletsizlik8221; yanıtını veriyor.8220;Bilimin güncel hayatta karşılaşılan sorunlara veya olgulara cevap vermede yetersiz kaldığı durumlarda sağladığı bilgi ya da cevap bakımından güvenilir olduğu düşünülen kaynaklar8221; sorusunu öğrencilerin yüzde 53.48217;ü 8220;Teoloji-Din8221;, yüzde 8.38217;ü 8220;metafizik8221;, yüzde 3.3 8220;parapsikoloji8221;, yüzde 35.18217;i ise 8220;Hiçbiri8221; olarak yanıtladı.8220;Günümüz dünyasında din hangi unsurlara yeterli cevap verebilir8221; sorusuna seçenekler sıralayan öğrencilerin yüzde 72.58217;i 8220;insanların manevi ihtiyaçları8221;, yüzde 54.48217;ü 8220;kişilerin ahlaki sorunları8221;, yüzde 28.58217;i 8220;ailevi sorunlar8221;, yüzde 228217;si 8220;toplumun karşılaştığı sosyal ve ekonomik sorunlar8221; yanıtını verdi.OKULDA TÜRKLÜK VE DİN ÖĞRETİLMELİDers kitapları dışında okunan kitap türlerini belirlemeye yönelik soruya öğrencilerin yüzde 77.28217;si 8220;roman8221;, yüzde 36.48217;ü 8220;tarih8221;, yüzde 28.78217;si 8220;dini kitaplar8221; karşılığını verdi.Araştırmada, okulun amacı ve işlevini belirlemeye yönelik değerlendirmelerin yer aldığı ve öğrencilerden 8220;katılıyorum8221;, 8220;kararsızım8221; ve 8220;katılmıyorum8221; yanıtlarının istendiği sorulara da yer verildi. Öğrencilerin yüzde 72.18217;i, 8220;okullar Türkleri Türk yapan fikirlerin, değerlerin ve inançların benimsenmesini sağlamalıdır8221; önermesine 8220;katıldığını8221;, yüzde 23.28217;si, 8220;Okullar kendisini aklın geliştirmesiyle sınırlandırmalı, kişisel gelişimin diğer önemli ögelerini din ve aile gibi toplumsal kurumlara bırakmalıdır8221; önermesine 8220;katıldığını8221;, yüzde 59.78217;si 8220;katılmadığını8221; ifade etti.YÜZDE 11.78217;Sİ KARMA EĞİTİME KARŞIÖğrencilerin 8220;öğretmen8221; ile ilgili görüşlerinin belirlenmeye çalışıldığı bölümde de 8220;Öğretmen, Cumhuriyetin temel ilkelerini yaşamada ve aktarmada önder olmalıdır8221; önermesine, öğrencilerin yüzde 88.28217;si katıldığını, yüzde 6.78217;si ise katılmadığını belirtti.Öğrencilerin yüzde 78.88217;i 8220;Okullarda kız ve erkek öğrencilerin birlikte öğrenim görmeleri, sosyal ve psikolojik gelişimleri için gereklidir8221; önermesine katıldığını, yüzde 11.78217;si katılmadığını, yüzde 9.58217;i ise 8220;kararsız8221; olduğunu ifade etti.SONUÇ: DİN ÖNEMLİ BİR FAKTÖRAraştırmanın sonuç bölümünde şöyle denildi: 8220;Öğrencilerin öğretmenlik mesleğini isteyerek seçtikleri ve mezun olduktan sonra öğretmen olmayı planladıkları, kurumlara güven, Avrupa Birliği gibi konularda ülkemizde gelişmelerden etkilendikleri, kaderci olmayıp toplumdaki yoksulluğu tembellik, iradesizlik ve toplumsal adaletsizlikle açıkladıkları, dini, toplumsal yaşamda önemli bir faktör olarak gördükleri, genelde muhafazakar bir yapı yansıttıkları, dinin insanların manevi ihtiyaçları ve ahlaki sorunları için önemli olduğunu düşündükleri, eğitimin çeşitli yönlerine ilişkin görüşlerine bakıldığında daha çok ilerlemeci bakış açısına sahip oldukları, bunun yanı sıra muhafazakar bakış açısına sahip olan öğretmen adaylarının sayısının da azımsanmayacak ölçüde olduğu, aynı zamanda eğitim felsefelerinin şekillenmediği görülmektedir.8221;2010 YILINDA ARAŞTIRMA TEKRARLANACAKProf. Dr. Meral Aksu, araştırmanın bu öğrencilerin 4. sınıfa gelecekleri 2010 yılında da tekrarlanacağını, elde edilen bulguların bir kısmının 2010 yılında toplanacak bilgilerle karşılaştırıldığında anlam kazanacağını vurguladı.YÖK BAŞKANVEKİLİ: ARAŞTIRMA GÜVENİLİRYÖK Başkanvekili Prof. Dr. İsa Eşme, araştırma sonuçlarının açıklanmasının ardından yaptığı konuşmada, öğretmenlere Atatürk8217;ün verdiği öneme işaret ederek, bu araştırmanın önemli veriler ortaya koyduğunu belirtti. Araştırma sonuçlarından 8220;YÖK8217;ün, eğitim fakültelerinin ve Milli Eğitim Bakanlığının alacağı dersler olduğunu8221; ifade eden Eşme, bölgelere ve bölümlere göre farklılıkların ortaya konmasının da yarar sağlayacağını kaydetti.Gazetecilerin sorularını da yanıtlayan Eşme, araştırmanın 18 bin öğrenciyi kapsadığını işaret ederek, 8220;bu açıdan önemli ve güvenilirliği fazla olduğunu8221; belirtti.Eşme, şunları söyledi: 8220;Öğretmen adaylarımızın yüzde 808217;ine yakını 8216;öğretmen, cumhuriyetin değerlerini aktarmada öncü olmalıdır8217; görüşüne katılıyor. Bu çok önemli bir veri ama bizi düşündürmesi gereken bazı veriler de var. Mesela öğretmen adaylarının neredeyse yüzde 208217;si karma eğitime karşı. Bu son derece ilginç bir veri. Aynı şekilde bilimi ikinci plana itenlerin oranı da yüksek. Bunu, bizden önce ortaöğretimi yapılandıran, ortaöğretimi ele alan Milli Eğitim8217;in yorumlaması lazım. Bize gelen veriler bu. Biz bu verileri Milli Eğitim ile de paylaşacağız ve eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirirken de bu verileri nasıl düzelteceğimizin yol ve yöntemlerini araştıracağız.LAİK EĞİTİM OLSAYDI, BU TABLO ÇIKMAZDIBir başka soru üzerine Eşme, 8220;Eğer Türkiye8217;de Cumhuriyetin tarif ettiği laik eğitim, tüm kurumlarımızda gerçekleşseydi böyle bir tabloyla karşı karşıya gelmeyecektik. Biz bu girdileri düzeltecek şekilde eğitimimizi biçimlendirmeliyiz8221; dedi.Öğretmenin eğitimde ve toplumun şekillenmesinde büyük önemi bulunduğunu, Atatürk8217;ün de öğretmenlere önem verdiğini vurgulayan Eşme, 8220;Öğretmenlerin, kuşakları yetiştirebilmesi için her şeyden önce kendisinin fikri hür, vicdanı hür olması gerekiyor. Bu sonuçlar gösteriyor ki öğretmen adaylarımızın önemli bir bölümü henüz bu düşünce yapısında değiller. Eğitim fakültelerindeki meslektaşlarımıza büyük görevler düşüyor8221; diye konuştu.
Haber Ekleyen:Mustafa Altincik | Tarih:04.12.2007 19:14:53 | Kaynak:ntvmsnbc.com
Haberi Sinifogretmeniyiz.Biz sitesinde okumak için TIKLAYIN
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
Bu mesaja teşekkür edenler
Bu Konuya Hiç Cevap Yazılmamış